sábado, 26 de enero de 2013
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Alumno: Saul Humberto Coronado Ruiz
Profesora: Mildred Torres
brecha digital
Brecha digital y
analfabetismo digital
La brecha digital, sea
entre países o en el interior de ellos, tiene diversas manifestaciones, una de
las cuales es justamente el analfabetismo digital. Este concepto sugiere la
existencia de una nueva problemática, distinta de aquella que se refería a la
incapacidad de las personas para leer y/o escribir.
En el momento actual, la
comunicación no solo fluye a través del lenguaje escrito, por lo que el
concepto de alfabetización se ha modificado dramáticamente. Por lo tanto, aun
cuando muchas personas pueden leer y/o escribir sin mayores dificultades,
resulta que esas habilidades son insuficientes para acceder a la red de
comunicación/información que emana de las nuevas tecnologías.
Siguiendo con este
razonamiento, el analfabeta digital es el individuo que desarrolla sus
actividades personales, educativas y profesionales sin vincularse con
tecnologías o medios digitales, limitando sus acciones y/o quehaceres a
recursos tradicionales y concretos, principalmente relacionados con la lectura
y escritura, centrados en el empleo del lápiz y el papel. Este concepto es
novedoso porque remite a un enorme desafío, en particular para los países en
desarrollo, que además de lidiar con el analfabetismo tradicional, ahora deben
enfrentarse a una situación en la que, pese a contar con recursos humanos que
poseen un cierto nivel educativo, no son capaces de insertarse plenamente en el
mundo del siglo XXI.
Así las cosas, los
especialistas identifican tres grupos de personas en función de la relación que
mantienen con las Tics: los llamados nativos digitales; los migrantes
digitales; y, las analfabetas digitales. Un primer criterio para delimitar la
frontera entre cada uno de estos grupos es, naturalmente, la edad. Así, a
grandes rasgos, los nativos digitales son personas que nacieron a partir de
1995, y cuyas edades, en consecuencia, no rebasan en estos momentos los 20
años.
Los migrantes digitales,
por su parte, nacieron a principios de la década de los 60 y no rebasan los 55
años de edad. Se les considera migrantes porque si bien han sido testigos del
vertiginoso desarrollo de las Tics y de su impacto en la vida diaria y
profesional en años recientes, la educación y formación de estas personas se
desarrolló con métodos más “tradicionales.” En este sentido, los migrantes
digitales emplean computadoras, tablets, laptops, netbooks, iPods, iPads, etcétera,
pero subutilizan estos gadgets en términos de las tareas múltiples que se
pueden realizar. Los teléfonos móviles los emplean sobre todo para hacer
llamadas y eventualmente toman fotos con ellos. Son los principales usuarios de
los wikis, donde satisfacen muchas de sus necesidades de información. Su
presencia en las redes sociales obedece a la curiosidad, a que se percibe que
“hay que estar”, o a presiones de los más jóvenes en el hogar –“¡ay papá! ¿Cómo
es posible que no estés en el Face?”.
Los analfabetas digitales,
a grandes rasgos tienen 55 o más años de edad; aprenden y/o se informan sobre
todo a través de libros/revistas/diarios impresos; no emplean gadgets; suelen
comunicarse a través de la telefonía fija; si necesitan información o requieren
hacer uso de las Tics por cualquier razón, se apoyan en los migrantes digitales
o en los nativos digitales para ello; y desconocen las redes sociales. Cuando
requieren información de cualquier tipo, usan fuentes impresas, por ejemplo,
enciclopedias.
definicion
El analfabetismo digital
En décadas recientes, el desarrollo de
las llamadas tecnologías de la información y la comunicación (Tics) ha permeado
a todos los sectores de la sociedad, propiciando diferencias marcadas entre
países, generaciones, géneros, niveles socioeconómicos, educativos, etcétera en
relación a las habilidades y al uso de las mismas. En este marco se habla
entonces de una brecha digital (digital divide), misma que cuantifica la
diferencia existente entre países, sectores y personas que tienen acceso a los
instrumentos y herramientas de la información –y la capacidad de utilizarlos- y
aquellos que no lo tienen. De ahí que la brecha digital sea considerada como el
grado o nivel de masificación de las Tics entre países o en el interior de los
mismos.
“Si se prefiere una
percepción conceptual un poco más amplia e incluyente, puede definirse [a la
brecha digital] como la distancia “tecnológica” entre individuos, familias,
empresas y áreas geográficas en sus oportunidades en el acceso a la información
y a las tecnologías de la comunicación y en el uso de Internet para un amplio
rango de actividades. Esa brecha digital se produce entre países y en el
interior de las naciones. Dentro de ellos, se encuentran brechas regionales,
entre segmentos socioeconómicos de la población y entre los sectores de
actividad económica”.
Por lo tanto, la brecha
digital no es solo una manifestación del conflicto Norte-Sur, como tampoco es
un problema que aqueje exclusivamente a los países de menor desarrollo.
Asimismo, no hay una sino diversas brechas digitales, sea por razones de
infraestructura, conocimientos, educación, políticas tecnológicas, etcétera,
dentro de los países. Por lo tanto y para comenzar, se puede hablar de dos
brechas digitales. La primera y más evidente, es la que subsiste entre países
desarrollados y en desarrollo. Las estadísticas existentes sobre el número de
usuarios de Internet a nivel mundial, dan fe de la distancia que existe entre
unos y otros. Así, se sabe que en el mundo, hacia enero de 2011 había más de 2
mil millones de usuarios de Internet en el planeta, cifra que sigue creciendo
de manera exponencial –esta cantidad, sin embargo, refiere de manera implícita
que hay alrededor de 5 mil millones de seres humanos que no usan Internet.
Existen, asimismo, 32 países que cuentan con más de 10 millones de usuarios
cada uno.
Los 10 países con más
usuarios tienen en conjunto unos mil 200 millones de usuarios en total, lo que
equivale al 65% de todos los internautas del mundo. Asimismo, los 20 países con
más usuarios tienen mil 470 millones de internautas o bien, el 82% del total
mundial. India es el cuarto país con más usuarios en Internet, pero apenas el
6.9% de las personas en ese país tienen acceso a una conexión. La República
Popular China (RP China) es el país con mayor población conectada con casi el
doble de usuarios que Estados Unidos. Sin embargo, el territorio chino alberga
a más de mil 300 millones de personas, frente a 300 millones que constituyen la
población estadounidense.
A propósito de la RP China
y Estados Unidos, estos dos países tienen, sumados, la mayor cantidad de
usuarios de Internet que los 15 países que les siguen en la lista. Ahora bien:
una cosa es el acceso a Internet y otra la penetración, concepto éste último,
referido al impacto social/comunitario que tiene la conectividad. Por ejemplo,
en los países anglosajones mucho se ha enfatizado la importancia de que las
personas, en lo individual, tengan acceso y conectividad. En otras naciones, en
cambio, se busca garantizar que éstas lleguen al mayor número posible de
usuarios sin que ello demande, necesariamente, que en lo individual, cada
persona posea en su casa o lugar de trabajo, una computadora y/o conexión a la
red. La penetración se relaciona con la accesibilidad –por ejemplo, que el
costo de conexión esté al alcance de los bolsillos de la mayor cantidad posible
de personas– y con la infraestructura adecuada. Por ello no debe sorprender que
la penetración sea mayor en los países desarrollados donde las políticas
digitales imperantes favorecen que Internet esté al alcance de un gran número
de personas, a la vez que se ha desarrollado la infraestructura que garantiza
la conectividad. Por el contrario, la penetración de Internet en los países en
desarrollo es baja, porque la red no está al alcance de una parte importante de
la población, como tampoco hay directrices claras en materia de políticas
digitales, amén de que la infraestructura es inadecuada y escasa.
afecta en
Alfabetismo digital también conocido como alfabetización digital y
alfabetización multimedia es la habilidad para localizar, organizar,
entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica
tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la
comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente
alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente
con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades. Las
investigaciones con respecto al alfabetismo digital se focalizan en aspectos
más amplios vinculados con el aprendizaje de cómo efectivamente hallar, usar,
resumir, evaluar, crear y transmitir información utilizando tecnologías
digitales y no sólo con la habilidad para usar una computadora. El alfabetismo
digital incluye el conocimiento del hardware de las computadoras, del software
(particularmente aquellos que más frecuentemente se utilizan en los negocios)
del Internet, de los teléfonos celulares, de los PDAs y de otros dispositivos
digitales. Una persona que utiliza estas habilidades para interactuar con la
sociedad puede ser llamada ciudadano digital.
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En el trabajo
Quienes
logran la alfabetización digital tienen más probabilidades obtener seguridad
económica.Muchos trabajos requieren un conocimiento laboral de las computadoras
y del Internet para efectuar funciones básicas. En la medida en que la
tecnología inalámbrica se perfecciona, más trabajos requieren conocimientos
sobre teléfonos celulares y PDAs (los que a veces se combinan en forma de
teléfonos inteligentes).Muchos trabajos de cuello blanco cada vez más se
efectúan fundamentalmente con computadoras y dispositivos móviles. En muchos de
estos trabajos se utilizan pruebas de alfabetización digital para contratar y
ascender a la fuerza laboral. A veces las compañías efectúan sus propios
exámenes a los empleados, otras veces solicitan una certificación oficial. Como
la tecnología se ha tornado más barata y accesible, más trabajadores de cuello
azul están necesitando del alfabetismo digital. Se espera que fabricantes y
minoristas por ejemplo, registren y analicen datos sobre productividad y
tendencias del mercado para mantenerse competitivos. En la construcción a
menudo se hace uso de computadoras para incrementar la salud de los
empleados.Los reclutadores de recursos humanos utilizan bolsas de trabajo en la
web para hallar potenciales empleados, magnificando de esta manera la
importancia del alfabetismo digital como medio para conseguir un trabajo.
En la Educación
Los centros
educativos están continuamente actualizando sus planes de estudios para
mantenerse al día con acelerados desarrollos tecnológicos. Esto a menudo
incluye computadoras en las aulas, la utilización de software para exponer los
planes de estudio y materiales de estudio disponibles on-line para los
estudiantes. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras digitales
interactivas y dispositivos de respuesta de la audiencia (audience response
systems de los anglosajones). Estos sistemas son muy efectivos cuando los
profesores están también digitalmente alfabetizados. Los profesores
habitualmente imparten enseñanzas de alfabetismo digital a estudiantes que
utilizan las computadoras para investigaciones. Estas enseñanzas incluyen la
habilidad para verificar la existencia de fuentes creíbles en la red y para
citar los sitios Web. Google y Wikipedia son usados por los estudiantes para
“las investigaciones de la vida diaria”A menudo se requiere que los educadores
tengan certificados de alfabetismo digital para enseñar cierto software y sobre
todo para prevenir el plagio entre los estudiantes. Las bibliotecas han
aumentado el uso de juegos tales como la Digital Literacy Contest (Competencia
de Alfabetismo Digital) para incrementar la atención sobre el alfabetismo
digital.
En la sociedad
El
alfabetismo digital ayuda a la gente a comunicarse y a mantenerse al día con
las tendencias sociales. El alfabetismo en las redes sociales y en sitios Web
2.0 ayuda a la gente a mantenerse en contacto con otros, transmitir información
en el momento adecuado y hasta ayudar a la venta de bienes y servicios. Esto
está muy difundido entre las generaciones más jóvenes, aunque sitios tales como
Linkedln lo han hecho valioso para profesionales más veteranos. Elalfabetismo digital
también previene la creencia de falsas alarmas que se difundenen la red o son
el resultado de manipulaciones fotográficas. Los fraudes por E-mail y el
phising a menudo se aprovechan de los analfabetos digitales perjudicándolos
económicamente y haciéndolos vulnerables al robo de identidad.
Impacto Global
Los
gobiernos del mundo han enfatizado la importancia del alfabetismo digital para
sus economías. Según HotChalck (TizaCaliente), un recurso de la web para
educadores: “Las Naciones con un sistema centralizado de educación, tales como
China, están liderando el cambio e implementando con más rapidez que nadie
programas de entrenamiento en alfabetismo digital. Para esos países las
noticias son buenas.”
Muchas
naciones en desarrollo también están prestando atención a la educación que
incluya el alfabetismo digital con el fin de poder competir globalmente.
Personas
económica, social y regionalmente marginadas se han beneficiado de los
programas ECDL / ICDL de la Fundación ECDL a través de fondos y soporte provenientes
de iniciativas de la Responsabilidad Social Corporativa, de fondos de agencias
de desarrollo internacional y de organizaciones no gubernamentales. El
secretario de Educación de las Filipinas Jesli Lapus ha enfatizado la
importancia del alfabetismo digital en la educación Filipina. Afirma que la
resistencia al cambio es el mayor obstáculo para la mejora de la educación de
la nación en el mundo globalizado. En 2008, Lapus fue incluido en el Salón de
la Fama de los “Campeones del Alfabetismo Digital” de Certiport por sus
trabajos en la difusión del alfabetismo digital.
La brecha digital
El
alfabetismo digital y el acceso digital se han tornado cada vez más importantes
como diferenciadores competitivos.Hacer un puente sobre la brechas económicas y
de desarrollo dependen en gran medida de incrementar el alfabetismo digital y
el acceso para gente que ha sido dejada fuera de la revolución de las tecnologías
de la información y la comunicacional Alianza Global de las Naciones Unidas
para la Información y las Tecnologías de las Comunicaciones y el Desarrollo
(GAIDintenta enfrentar este conjunto de factores en un plano internacional y
global. Muchas organizaciones (P. ejemplo Per Scholas para poblaciones necesitadas
en los Estados Unidos) focalizan su atención en estos temas a nivel nacional,
local y comunitario.
Manejo del computador personal
Se refiere a
poder encender y apagar una computadora sea esta de escritorio portátil o
un teléfono inteligente, de acuerdo al sistema operativo
que se manifieste, así como poder integrar sus periféricos, como cámaras, impresoras, scanner,
etc.
Manejo de software esencial
Independiente
del sistema operativo debe ser capaz de operar una
versión de una suite ofimática, sea una versión de pago, libre o pirata en sus
elementales módulos como lo son el procesador de texto, la planilla
electrónica, y el sistema de correo electrónico asociado
Background informático
Se refiere a
comprender es el concepto de software libre o GNU y el Software de pago, cuáles son sus ventajas y
desventajas como así mismo lo que la Internet significa en esta Nueva Economía, y el ser un esclavo
virtual mediante gusano informático
La habilidad
por si sola de o competencia para manejar herramientas e instrumentos
tecnológicos (teléfonos móviles, iPod, PC, etc...)No da la potestad de ser un
alfabeto Digital.
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